Культура устной и письменной речи

Тип и вид урока:

Урок обобщения изученного материала.

Урок-путешествие.

Оборудование: на доске написана тема и размещены указатели станций. По мере выполнения задания на определённой станции перемещают капитаны паровозик к названию следующей станции.

План урока:

1)Приветствие и проверка присутствующих.

2) Объявление темы и целей урока.

3) Закрепление изученного материала.

4) Рефлексия.

5) Домашнее задание.

Ход урока:

1)Приветствие и проверка присутствующих.

Учитель. Здравствуйте ребята. Присаживайтесь. Давайте отметим тех, кто сегодня отсутствует.

Дежурный. Сергеева Катя и Пасеков Илья.

2) Объявление темы и целей урока.

Учитель. Тема нашего урока – «Фразеология». Цели урока - Научиться выделять фразеологизмы в текстах и использовать их в повседневной речи; поддержание интереса к русскому языку и воспитание товарищества и коллективизма.

3) Закрепление изученного материала.

Путешествовать любят все, и мы это делаем всегда с удовольствием. Но сегодня мы отправимся в не совсем обычное путешествие – в страну Фразеологию. Мы отправимся в путь и посетим Теоретическую, Увлекательную, Остров капитанов, Сообразительную, Практическую, Итоговую станции. А начнётся наше путешествие на платформе, где каждая из трёх команд получит свой разноцветный билетик.

Учитель. Итак, билеты получены. Мы можем рассаживаться по своим вагонам и, выбрав проводника (капитана), отправляться в путь.

Учащиеся делятся на три команды и выбирают капитана. На доске разными мелками записывают названия команд и баллы, заработанные каждой командой.

Учитель. Добро пожаловать на первую станцию Теоретическую.

Для того, чтобы нам выйти из вагонов нам необходимо ответить на несколько вопросов.

(Команды выбирают билеты с вопросами.)

Фразеологические обороты - это…

1команда. Фразеологические обороты – это устойчивые образные выражения.

Фразеологические обороты называют…

2 команда Фразеологические обороты называют действия, предметы, явления.

Фразеологизмы нужны для…

3 команда Фразеологизмы нужны для того, чтобы делать нашу речь выразительной.

Учитель.

Давайте назовём по одному отличию фразеологических оборотов от свободных словосочетаний

1 команда. В свободном словосочетании можно заменить любое из слов другим словом, а в фразеологическом обороте нет.

2 команда. В свободном словосочетании слова сохраняют свой смысл, а в фразеологическом обороте смысл отдельных слов теряется.

3 команда Свободные словосочетания создаются в речи и не требуют запоминания, а фразеологические обороты не создаются в речи, используются готовыми и требуют запоминания.

Учитель. Вот мы и ответили на все вопросы и можем выйти на эту станцию. Вначале мы отправимся в зоопарк.

Много ли вы знаете зверей?

Учащиеся. Да.

Учитель. Продолжите фразеологизмы, которые указаны у вас в карточках.

1 команда

Упрям как …

Осёл.

Голоден как …

Волк.

Порхать как…

Бабочка.

2 команда

Здоров как…

Бык.

Изворотлив как…

Уж.

Колючий как…

Ёж.

3 команда

Надут как…

Мыльный пузырь.

Нем как…

Рыба.

Болтлив как…

Сорока.

Учитель. Назовите фразеологизмы, связанные с названиями животных.

1 команда 2 команда 3 команда

Вертеться, как белка делать из мухи слона гол как сокол в колесе

Заливаться соловьем узнать от верблюда ворон считать

Гоняться за двумя куры денег не клюют зайцами

А теперь ребята нам нужно отправляться на станцию Увлекательную.

Капитаны передвигают на доске паровозик к следующей станции.

Похожие статьи:

Педагогические условия домашней работы как формы организации внеурочной деятельности
Последние десятилетия ознаменованы пересмотром рациональности домашней самостоятельной работы школьников. Распространились призывы трудиться без домашних заданий, которые многими педагогами были восприняты как прогрессивный шаг в гуманизации школьных взглядов. Впрочем, серьезных подтверждений бесполезности домашних заданий нет. Напротив, есть многовековая практика и педагогические законы, подтвер ...

Цели и задачи РО в системе В. Д. Эльконина – В.В. Давыдова
В настоящее время российская начальная школа, являющаяся важнейшим звеном в системе школьного образования, переживает качественно новый этап в своем развитии. Он связан с кардинальным изменением приоритетов начального обучения, на первый план которого все более отчетливо выдвигается становление личности младшего школьника, развитие его сознания и способностей. Концепция модернизации российского о ...