Место темы в базовом курсе информатики и ИКТ

Данная тема изучается в 9 или 10 классе базового курса информатики в модуле «Информационные системы и моделирование». Время изучения темы зависит от количества учебного времени отводимого на курс информатики и ИКТ в учебном плане школы.

Основные цели.

Сформировать предметные компетенции:

1) Уровень знаний: дать представление о способах хранения и поиска информации в базах данных, познакомить с основами реляционных баз данных.

2) Уровень умений: обучить основным приемам работы с одной из реляционных СУБД, обучить организации поиска, сортировки, редактирования данных.

3) Уровень владения: использовать приобретенные знания для создания баз данных в различных предметных областях (школьные предметы, повседневная жизнь и т.д.) Этот уровень предполагает видение учеником структуры данных, умение выделить эту структуру и использовать её для проектирования, создания и дальнейшей работы с базами данных.

Уровень знаний. Изучаемые вопросы:

1. Назначение информационных систем и баз данных (БД).

2. Классификация БД.

3. Структура реляционной базы данных (РБД).

4. Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля.

5. Назначение СУБД; режимы работы СУБД.

6. Выборка информации из базы данных.

7. Логические выражения в условиях выбора и удаления записей.

8. Сортировка; ключи сортировки.

Уровень умений. Предполагаемая деятельность:

1. Работа с готовой базой данных.

2. Умение формировать структуру предлагаемой предметной области

3. Проектирование реляционной БД, установка ключей

4. Формирование запросов на выборку, умение строить простейшие логические выражения

5. Сортировка БД.

Уровень владения. Предполагаемая деятельность:

Выделение предметной области и проектирование баз данных для реальных повседневных и профессиональных (учебных) задач, например, разработка БД «Записная книжка», «Домашняя библиотека», «Домашняя фильмотека», «Столицы мира» и так далее.

Тематическое планирование учебного времени

Таблица

Урок 1.

Излагаются основные теоретические понятия темы, определяется её место в курсе информатики,. На первом уроке должна быть сформирована мотивация ученика к обучению данной теме, озвучен основной круг задач, которые могут решаться с помощью умений и навыков, приобретенных в ходе изучения темы. На первом уроке школьники знакомятся с готовой базой данных, учатся работать с ней.

Урок 2.

Практическая работа. Формируются умения проектировать и создавать однотабличную базу данных, устанавливать ключевые поля, работать с Мастером и Конструктором.

Урок 3. Рассматривается технология построения запросов к базе данных, рассматриваются простейшие логические функции (И, ИЛИ). Ученики учатся осуществлять поиск информации.

Урок 4.

Контроль по теме «Поиск и хранение информации». Контроль знаний осуществляется на двух уровнях: уровень знаний и уровень умений. Учащиеся должны пройти тест по теме и выполнить небольшое практическое задание. В качестве домашнего задания учитель может предложить написать небольшую миниатюру рефлексирующего характера, например, на тему «Что я узнал нового о хранении информации?», «Как можно применить полученные знания в повседневной жизни?», «Предложить предметную область для разработки БД из дисциплин, изучаемых в школе».

Похожие статьи:

Исторический обзор реализации интеграции в практике отечественной и зарубежной школы
Идея о единстве научных знаний, хоть и в примитивных натур-философских представлениях находила отражение в работах древних мыслителей: Аристотеля, Демокрита, Эпикура, Платона. К этой проблеме обращались Г. Гегель и И. Кант, Л. Фейербах. И.Г. Песталоцци утверждал, что процесс обучения должен быть построен таким образом, чтоб, с одной стороны, разграничить между собой отдельные предметы, а с другой ...

Направления и технология организации занятий по тестопластике в группе глухих детей дошкольного возраста
В данной части работы нами был разработан комплекс занятий по тестопластике для глухих детей. Данный комплекс рассчитан на занятия в течение 1 месяца. Занятий 1. Истоки образов игрушек из теста Цели: Обучающая: учить выявлять истоки образов традиционных игрушек из глины или теста; Воспитательная: воспитывать в ребятах чувство бережного отношения к духовной культуре прошлого; Развивающая: учить че ...