Роль системного взаимодействия с родителями в организации сопровождения развивающихся способностей учащихся начальной школы
Цель праздников: создание условий для сотрудничества детей и их родителей через формирование семейных ценностей, здорового образа жизни, развитие и реализация разносторонних способностей и интересов детей в различных видах деятельности.
Задачи:
Актуализация семейных ценностей (дети значимы для семьи – любимы и принимаемы всегда; родные люди всегда готовы прийти ребенку на помощь, оказать личную поддержку)
Создание условий для активного взаимодействия взрослых и детей;
Содействие повышению педагогической культуры родителей через организацию интерактивных форм сотрудничества в триаде "учитель – ученик - родитель" во внеурочной деятельности;
Выявление и распространение положительного опыта семейных взаимоотношений;
Создание ситуации успеха для каждого ребенка;
Воспитание в детях чувства уважения к взрослым, самостоятельности и ответственности.
Для решения поставленных задач мы совместно с родителями определили следующее содержание:
Классный коллектив делится в начале обучения на микрогруппы – "команды".
Подготовка и проведение семейных праздников осуществляется по двум принципам: ЧТП (чередование творческих поручений), КТД (коллективное творческое дело).
Классификация семейных праздников представлена в таблице 1.
Таблица 1
|
Направление |
Название |
|
"Календарные" |
День Знаний", "День Учителя", "День Матери", "Новый Год", "23 февраля", "8 марта", "День семьи" |
|
"Школьные" |
"Посвящение в первоклассники", "Спасибо, Азбука, тебе!", "По дорогам сказок", "Осенний бал", "Последний звонок" |
|
"Праздники в гостях" |
"Интеллектуальный марафон", "Лучик", "Масленица" (клуб "Тимур") |
|
"Семейные" |
"Школьные годы" (идея: показать детям, что учиться в школе трудно, но интересно) |
|
"Праздники на свежем воздухе" |
"Всей семьей в осенний лес", "Новый год для друзей", "Закончился учебный год – собираемся в поход" |
Планирование моей работы вывелось в двух направлениях:
Предварительная работа с детьми;
Предварительная работа с родителями.
Этапы работы представлены в таблице 2.
Таблица 2
|
Направления |
Работа с детьми |
Работа с родителями |
|
1. Мотивационный этап |
Основной прием работы: рассказ педагога из личного опыта по данной теме Цель: смотивировать детей на предстоящий праздник |
Основная форма работы: консультация с родителями Цель: смотивировать родителей на предстоящий праздник, показать их роль на этом празднике |
|
2. Организационно – педагогическая работа |
Организация выставок (фото, школьных принадлежностей, коллекций) Оформление приглашений Изготовление сувениров для гостей Подготовка концертных номеров по данной теме Планирование с детьми работы по организации праздника Распределение обязанностей |
Анкетирование родителей (Цель: помочь родителям определить успешный для них вид деятельности на празднике) Индивидуальные беседы с каждой семьей (Цель: определить идею и содержание выступления) Инструкция для родителей (Цель: определить моменты поведения родителей на празднике) |
|
3. Коррекция и контроль достижения результата |
Приемы: Косвенного напоминания Подчеркнутого доверия |
Цель: Создать условия для опробования разных моделей взаимодействия взрослого с ребенком |
|
4. Анализ выполнения обязанностей по организации праздника |
Цель: определить, что получилось хорошо, выявить отрицательные моменты как задачу на следующий праздник. Основной прием-беседа (см. план ниже) |
Цель: сделать родителей единомышленниками в вопросах воспитания детей Формы работы: собрания, деловая игра, просмотр видеофильмов |
Похожие статьи:
Особенности методики проведения подвижных игр в старшей группе
Двигательная деятельность ребенка становятся все более многообразной. Дети уже достаточно хорошо владеют основными движениями, им знакомы различные гимнастические упражнения, подвижные игры; начинается освоение разнообразных способов выполнения спортивных упражнений многих видов. Возрастают проявления самостоятельности, возникают творческие поиски новых способов действий, их комбинаций и варианто ...
Геометрические фракталы
Фракталы этого класса самые наглядные. В двухмерном случае их получают с помощью некоторой ломаной (или поверхности в трехмерном случае), называемой генератором. За один шаг алгоритма каждый из отрезков, составляющих ломаную, заменяется на ломаную-генератор, в соответствующем масштабе. В результате бесконечного повторения этой процедуры, получается геометрический фрактал. Рис. 7. Построение триад ...