Организация и проведение опытов с объектами неживой природы в старшей группе дошкольного учреждения

Голос Капли:

«Кто же я, от куда?

Где теперь мои друзья?

Где же Капли-Капитошки…

Разбежались по дорожке?

Ответы детей. Она попала к нам с дождём, её принесла туча т.д

Воспитатель: А что такое дождь, капли? (Вода)

А вы слыхали о воде?

Говорят она везде?

1 ребёнок:

В луже, море, океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает.

2 ребёнок:

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Растворяет сахар в чае

Мы её не замечаем.

Наша спутница всегда!

3 ребёнок:

Без воды нам не умыться,

Не поесть и не напиться.

Смею, вам, я доложить

Без воды нам не прожить.

Все:

Путешествует всегда

Наша спутница – ВОДА!

Воспитатель: Да, вода великая путешественница и твои капли действительно разбежались по свету, но мы с ребятами поможем тебе их найти. Правда, ребята? А ещё нам помогут профессоры Обучайкин и Проверяйкин. Но, чтобы к ним попасть, надо выполнить задание: надо научиться говорить без помощи языка, где и как мы используем воду, как это можно? (Показать жестами).

(Показ 4-5 действий детей: стирать, купаться, плавать, готовить еду.)

Воспитатель: Молодцы, здорово справились с заданием. А теперь вперёд!

(Подходят к столу, на нём лежит книга)

Воспитатель: Куда же мы попали? Никто нас не встречает. А вот лежит книга, может она нам подскажет?

(Из книги выпадают картинки: льдинка, снежинка, вода, мячик, воробей, дождь, облако).

Звучит магнитофон, голос профессора Обучайкина:

«Отгадайте вы загадки

Мои милые, ребятки.

В страну знаний вы зайдёте,

Когда в картинках ответы найдёте».

1. «Пушистая вата плывёт куда-то,

Чем вата ниже, тем дождик ближе». (Облако)

2. «Что за звёздочки такие

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь вода в руке. (Снежинка)

3. «Кто всю ночь по крыше бьёт, да постукивает

И бормочет, и поёт убаюкивает? (Дождь)

4. «В огне не горит, и в воде не тонет»? (Лёд)

5. «Много её – беда!

Мало её – беда!

Нужна нам всегда,

Больше, чем еда! (Вода)

Воспитатель: Молодцы, ребята, отгадали все загадки, возьмите отгадки с собой, возможно, они нам пригодятся.Звучит музыка, открывается дверь, входит профессор Обучайкин. Приносит с собой плакат-схему круговорота воды в природе.

Обучайкин: Здравствуйте, ребята! Что вас привело в страну знаний, что вы хотите узнать?

Дети: Мы хотим помочь Капельке найти своих сестричек, они потерялись где-то.

Обучайкин: Вы их почти нашли, когда отгадали загадки, в отгадках был ответ, где можно в природе найти воду, капли. Давайте ваши отгадки и я расскажу, как путешествует по свету вода.

Рассказ Обучайкина о круговороте воды в природе: Вода всегда путешествует. Находясь в водоёмах и под лучами солнца, она нагревается и превращается в капельки воды, которые поднимаются вверх образуя облака и тучи. Когда в них собирается очень много капелек и дует прохладный ветер, то на землю проливается дождь. Вода снова попадает в почву, в водоёмы и вновь под воздействием солнца превращается в пар, туман и вновь поднимается вверх – так совершает вода свой круговорот. Даже зимой, когда холодно круговорот продолжается, только от холодного воздуха она превращается в снежинки, которые так же падают к нам на землю. Так вода и капельки совершают своё путешествие в течении всего времени года. Надеюсь, вы, ребята и ты капелька поняли, что такое круговорот воды в природе, давайте с вами повторим. (Ответы детей)

Обучайкин: Вы познакомились на занятии с новым словом – круговорот, оно образовано от слова – вода. Давайте с вами образуем новые слова используя слово – вода.

Дидактическая игра «Образование новых слов». Для этого используются картинки: водопад, водовоз, водоканал, водоросли, водоём, водопад, водолей и т.д.

Похожие статьи:

Этическая суть и психология науки
В соответствии с известным афоризмом, приписываемым Л.Ландау, но уже давно ставшим достоянием научного фольклора, "Занятие наукой — это самый простой способ удовлетворять свое любопытство за счет государства". Тяга к познанию, во всяком случае, в виде ярко выраженного неодолимого влечения, свойственна далеко не каждому человеку. Многие в гораздо большей степени ощущают необходимость выр ...

Приемы расслабляющего массажа, как одного из методов работы с дизартриками
Расслабляющий массаж проводится дозировано, распространяется только на те области лица, где имеется повышение мышечного тонуса, группах же мышц вялых, ослабленных применяется тонизирующий укрепляющий массаж. На этапе формирования первичных коммуникативно произносительных навыков применяют расслабляющий массаж мышц лица. Вторым направлением расслабляющего массажа лица являет движение от бровей к в ...