Проведение мероприятий по формированию навыков культурного поведения у подростков с нарушением интеллекта

В течение нескольких недель мы совместно с педагогами и воспитателями коррекционной школы вели разнообразную работу по формированию и совершенствованию культуры поведения школьников с нарушением интеллекта: проводили классные часы, этические беседы, а также использовали другие виды работы (обращение на уроках к темам культуры поведения, изучение "Уголка вежливости" и т.д.).

Рассмотрим некоторые мероприятия подробнее:

1. Классный час "Правила речевого поведения во время знакомства"

Цель: познакомить учащихся с правилами речевого поведения во время знакомства.

На данном классном часе мы с ребятами вели беседу о правилах речевого поведения, т.е. разучивали правила общения с окружающими людьми.

Был произведён анализ текста, т.е. обсуждались поступки героев произведения, правильность их речи, ребята говорили о том, как бы они поступили в определённой ситуации, а также разыгрывали сценки. Вопросы для анализа:

Почему папа представляет гостье всех членов семьи?

Познакомимся и мы с семьёй Муратовых: с бабушкой и дедушкой, мамой и папой, Николаем Ильичом и, конечно, с Нюшей и Федей.

Какие слова говорят при знакомстве?

Какие слова говорят при знакомстве дети?

Когда люди знакомятся, они стараются сказать друг другу приятные слова. Какие это слова? Повторите их, пожалуйста.

Хорошо ли вёл себя вначале Федя? Что он сказал неудачно?

2. Классный час "Поведение в общественном транспорте"

Цель: показать ребятам как принято вести себя в общественном транспорте, научить их вежливо уступать место старшим, обучить несложным правилам оплаты проезда.

Знакомство с темой проходило посредством текста:

Мама, Нюша и Федя отправились в гости к Нине Михайловне. Мама сказала:

Мы проедем автобусом три остановки. Садитесь, дети.

Нюша села у окна, Федя - рядом с ней.

Нюшка! - закричал Федя на весь автобус. - Ты заслоняешь всё окно. Ничего не видно!

Он вскочил на сиденье и, стоя на коленях, стал смотреть в окно.

Мальчик, - сказала женщина, которая стояла рядом, - если тебе не трудно, уступи, пожалуйста, место.

Федя смутился:

Садитесь, пожалуйста. Извините, я не заметил, что вы стоите.

Спасибо, мальчик.

Пожалуйста, не стоит благодарности.

Мы обсуждали действия героев. Ребята отвечали на вопросы:

Как вы думаете, правильно ли себя вёл в автобусе Федя?

Но потом Федя понял свою ошибку. Можно ли сказать, что он поступил, как вежливый мальчик? Объясните.

А вежливой ли была женщина, которой он уступил место? Повторите их разговор.

А вы уступаете место пожилым людям? Какие слова вы при этом говорите? Никогда не забывайте: к старшим нужно относиться с уважением.

Ролевая игра "Трамвай".

Давайте поиграем в трамвай. Все сидят на местах и готовят за проезд. Пусть те, кто сидит далеко от кондуктора, передадут за проезд. Поговорите между собой. А теперь в трамвай заходит "бабушка". Как вы поступите? Кто должен встать первым? (тот, кто сидит ближе всех к "бабушке"). Что он при этом скажет? Что ответит "бабушка"? а на следующей остановке войдёт женщина с ребёнком на руках. Что будет дальше? и т.д.5).

3. Классный час "Правила поведения на уроке и на перемене"

Цель: способствовать усвоению школьникам круга обязанностей и правил поведения во время урока и перемены.

На данном классном часе было прочитано стихотворение "Урок поведения":

Не дождутся утра промокашки,

Снится новым учебникам класс,

Дорогие друзья, первоклашки!

В добрый час!

Далее был произведён анализ данного стихотворения:

О чём это стихотворение?

Похожие статьи:

Особенности проведения занятий по тестопластике у детей старшего дошкольного возраста
За последние десятилетия одним из наиболее популярных способов изготовления художественной керамики стал способ лепки из теста, или тестопластика. Именно этот способ помогает, по возможности, более полно раскрыть природные свойства и пластическую сущность материала, предоставляя при этом возможности свободной импровизации, полета мысли и фантазии исполнителям. Лепка из теста не требует высоко про ...

Что такое интеллектуальная собственность и как коммерциализировать результаты научных исследований
Интеллектуальная собственность (ИС) – это очень тонкое и расплывчатое понятие. Правильнее говорить об ИС не как о сложившемся понятии, а как о сложном динамично развивающемся институте, т.е. постоянно пополняемой системе правовых норм, установившихся правил и стереотипов поведения. По оценкам ряда западных экспертов, в капитале промышленных, инженерных, торговых фирм до 30-40 % приходится на долю ...