Планирование и осуществление внутришкольного контроля
в) принятие корректирующих действий (действие анализа).
А.Г. Сергеева в своих работах выделяет следующие свойства эффективности контроля (характеристики):
а) стратегическая направленность,
б) ориентация на результаты,
в) соответствие делу,
г) своевременность контроля,
д) гибкость,
ж) простота,
з) экономичность,
и) диагностика достигнутых результатов.
Внутришкольный контроль - одна из управленческих функций, предшествующая анализу учебно-воспитательного процесса. Осуществление внутришкольного контроля происходит следующим образом: сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного процесса; обеспечение обратной связи о реализации всех управленческих решений. Результатом внутришкольного контроля должно быть основание для принятия эффективных управленческих решений. Основными принципами внутришкольного контроля являются: планомерность, обоснованность, всеобъемность, теоретическая и методическая подготовленность.
По мнению Т.И. Шамовой структура реализации внутришкольного контроля включает в себя следующие компоненты:
обоснование проверки;
формулирование цели;
разработку алгоритма, структурной схемы предстоящей проверки;
сбор и обработкам информации о состоянии проверяемого объекта по разработанной схеме;
оформление основных выводов по результатам проверки: раскрываются основные причины недостатков (успехов), определяются рекомендации, принимается управленческое решение (перестановка кадров, обобщение опыта), определяются сроки последующего контроля;
обсуждаются итоги проверки на необходимом уровне (педсовете, заседании кафедры, методическом совете, собрании учащихся и родителей).
При планировании внутришкольного контроля используются его многообразные виды и формы. Рассмотрим это многообразие на следующей таблице (таблица 1).
Таблица 1 - Структурные элементы внутришкольного контроля
|
Вид контроля: |
Т - тематический |
|
Ф - фронтальный | |
|
Метод контроля: |
Н - наблюдение |
|
Б - беседа | |
|
А - анализ | |
|
Х - хронометраж | |
|
ППЗ - письменная проверка знаний | |
|
Тс - тест | |
|
КСД - контрольный словарный диктант | |
|
КД - контрольный диктант | |
|
И-С - изложение с элементами сочинения | |
|
УПЗ - устная проверка знаний | |
|
Форма контроля: |
О - обобщающий |
|
ПО - предметно-обобщающий | |
|
ТО - тематически-обобщающий | |
|
КлО - классно-обобщающий | |
|
П - персональный | |
|
Пр - предварительный | |
|
Пм - промежуточный | |
|
И - итоговый | |
|
Вх - входной | |
|
Должностные лица: |
Д - директор |
|
З1 - завуч среднего и старшего звена | |
|
ЗВР - зам. по воспитательной работе | |
|
ЗХЧ - зам. по хозяйственной части | |
|
ЗП - зам. по питанию | |
|
ПАК - председатель аттестационной комиссии | |
|
ПМО - председатель методического объединения | |
|
КлР - классный руководитель | |
|
учк - учебный комитет | |
|
СП - соц. педагог | |
|
БК - библиотекарь | |
|
В - врач | |
|
П - психолог | |
|
МС - медицинская сестра | |
|
Итоги (где слушается): |
СД - совещание при директоре |
|
СЗ1 - совещание при завуче среднего и старшего звена | |
|
СПАК - совещание при председателе аттестационной комиссии | |
|
СМО - совещание методического объединения | |
|
КрС - круглый стол | |
|
С - семинар | |
|
Кф - конференция | |
|
Пс - педагогический совет |
Похожие статьи:
Результаты и обсуждение
В группе детей из шести человек сначала было проведено обследование, которое выявило уровень развития игры и общий уровень развития детей. Группа неоднородна, есть дети с нормальным развитием, а есть и с подозрением на задержку психического развития. По развитию игры из шести человек, пять были на два уровня ниже нормального развития игры. В течении семи недель были организованы следующие моменты ...
Мой идеал учителя
В наше время ученые, педагоги, психологи неоднократно обращаются к проблеме учителя, давая этому понятию иные названия, например, «компетенции», «профессиональные качества» учителя. Этот вопрос остается актуальным, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. Остается открытым вопрос, к ...